设计意图：
《指南》中指出：婴幼儿的思维以具体形象思维为主，应重视引导婴幼儿通过直接感知、亲身体验和实质操作。基于此，教师从激起婴幼儿的探究欲望、掌握自主探究与合作交流出发，设计了本次科学活动《神奇的洞洞》。整个活动使用尝试教学法，通过察看、对比、操作、实验等办法，让婴幼儿在剪一剪、说一说、玩一玩中探究纸洞变大的奥秘，在浓厚的科学环境中感受科学的神奇，激起其科学探究的欲望。
活动目的：
1.积极参与探究活动，发现剪线长短、间距与纸洞大小的关系。
2.尝试依据图示剪出大小不一样的洞洞，增强察看力和动手操作能力。
3.乐意大胆地尝试剪洞洞游戏，并在对比实验中体验成功感和愉悦感。
活动筹备：
常识经验筹备：婴幼儿已积累按图示剪纸的有关经验。
物质材料筹备：玩偶若干、废旧A4纸若干、剪刀、ppt课件和音乐等
活动过程:
1、剪剪玩玩，尝试变出大小洞。
1.提出话题，引发讨论。
今天来了很多小动物，它们想从这张纸穿过去，你有哪些好办法？
2.讲述需要，尝试操作。
剪出的洞洞不只能让动物钻过去，还要让洞的四周都不可以断。
3.交流展示，察看比较。
这里有两个小朋友剪的洞，看看哪儿不同？
小结：大洞四周的边框窄，小洞四周的边框宽。
2、察看操作，探索洞变大秘密。
1.提出任务，探寻诀窍。
绒猫也想来钻纸洞洞，它能钻过去吗？
你有哪些办法能让纸洞变大？
2.察看图纸，自由讨论。
你能依据这张诀窍图剪出更大的洞洞吗？该如何做？
3.自主操作，探究办法。
请大伙依据诀窍图去尝试一下，看看能否成功。
4.展示交流，总结提高。
你剪出的洞洞能让绒猫钻过去吗？你是如何做的？
小结：只须你根据如此的办法就能剪出一个更大的洞洞。
3、巩固经验，挑战剪出超大洞。
1.提出问题，察看比较。
这里也有两个洞洞，也是依据图纸剪的，为何一个洞大，一个洞小呢？
小结：原来洞洞的大小与边框的宽窄有关，边框越窄洞洞越大，边框越宽洞洞越小，真是太神奇了。
2.第三探究，巩固办法。
请你再去尝试一下，看看能否剪出更大的洞洞让我也能钻过去。
3.总结提高，经验迁移。
今天大家找到了剪超大纸洞的诀窍，真是太神奇了。这里有一张比A4纸还要小的纸，你们能剪出更大的洞洞让更多的好朋友同时轻松的钻过去吗？
